性质分类
1. 哲学性：绪论
研究背景、研究动机（重要性）、研究目的、研究问题（待答问题）、研究限制、名词解释（概念性定义、操作性定义）
2. 历史性：文献探讨
相关领域过去、发展、趋势、理论、其他
3. 技术性：研究方法
研究架构：因素变项（自变项、中介变项、依变项）
研究假设：3种写法【研究者假设、虚无假设、对立假设】，变项间的关系与统计方法
研究对象：人事时地物、取样的原因
研究工具：设计题目（因素变项）、专家效度、施测对象、项目分析（信度）、效度（建构效度、主成分分析、探索性因素分析）
研究流程：加入流程说明。
4. 系统性：研究统计方法
描述性统计、推论性统计【T-test、ANOVA】
论文题目
不宜过大，或者过小。不要包山包海。
2-3个研究目的：通常是“了解什么”和“完成什么”
3-5个研究问题：达到研究目的。研究目的和研究问题要有对应，不要出现有目的没问题或有问题没目的的情况，白做工。
研究问题要聚焦研究目的。研究问题不要成为研究目的的倒装句。
研究背景与动机
研究价值
你的经验
为何而做
名词解释
概念型定义
操作型定义
研究范围与限制
研究范围：内容、对象（样本数）、场域
研究限制：上述范围、人力、时间、经费、研究方法
预期研究贡献
按照研究问题一一回应
误夸大空虚
研究问题会有些什么答案，这些答案谁最想知道，答案对了解者有什么帮助
弥补需求、示范可行性、提供资源
文献探讨
第一和三章的桥梁
非放大版名词解释，重点是从文献中受到什么启发？有什么样的帮助？是怎样帮助第三章的设计？或者将研究工具改编成自己的研究工具。
与你研究的关联性（小结）关联性要说清楚。必须有“为何要讲那么多名词解释，对本研究有什么意义（影响和帮助）？”。即要讲清楚为什么探讨这些文献，而不是让导师觉得是在教育他“你赶快读一读这些文献，增加你的素养。”
为什么是探讨这些学者，A是最核心的学者，为什么A是最核心的，影响你最深的。他们做了些什么，什么是值得你参考的。
研究工具的依据：研究工具（对学生来说）一定是参考了文献中谁的研究工具，不建议自己发展研究工具，因为工具的信效度，也可以成为一篇论文。所以参考别人的工具，然后更改成自己的。 说明研究工具是怎么来的，那些学者用过它。减少硕博论文和网络文章的引用比列，引用时尽量引用期刊论文。
研究问题的产生处：在研究兴趣里，有哪些学者曾经做过什么样的成果，是你欣赏的或者怀疑过的，或者你想尝试再做一遍什么再加一点新的东西进去的。
文献探讨是研究问题真正产生的地方：如果文献探讨可以回答研究问题，就不应该再是研究问题。所以，再次强调研究问题要聚焦，比如文献探讨的是A公司的某个情况，你研究同个情况就有问题，但指明研究B公司的同个情况就没问题。
研究假设就是研究问题的暂时性答案。
文献没办法解答，所以才会列出研究问题。
研究架构与流程
研究架构：变项与变项的关系、量化、质性
研究流程：研究的步骤（研究怎么做）
研究动机和拟定主题、确定研究目的和研究问题、收集资料及文献探讨、研究设计、 分析（1.需求分析【访谈法】、2.使用者分析【访谈法】、3.学习内容分析【文献分析法】、4.媒体系统分析、5.进度表） 设计（1.教材设计、2.人机界面设计、3.流程图）、 发展（制作网络安全课程电脑教学游戏教材）、 形成评价与修正（数位教材使用者满意度评价【问卷调查法、访谈法】）、 资料整理与分析、撰写研究报告
研究设计与方法
研究取向：量化、质性
研究方法：实验法、问卷调查、观察、访谈
对象
环境
设备
工具
资料收集与信较度检核
研究工具：发展适合自己的研究工具
信度：再测、复本、再测与复本、折半、交互评分者、交互观察者一致信度。
效度：内容、效果、概念
资料分析
量化：
说明要如何分析变项
平均数、标准差、相关系数
T检定、one-way、two-wayANOVA
质性：
资料来源的编码
资料类别的编码